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再见诗人金本
2015年9月19日 ⁄ admin ⁄ 评论数 0+ ⁄ 已影响 +

金本先生的微笑,跟他的儿童诗一样,清新不老,是那种诗人式的,有亮色有温度,真情自然流露,足以打动人。他的笑真诚,他的诗纯净,受到的不仅仅是少儿的爱戴和尊敬。在儿童文学界,金本也算大腕级的人物了。
  他是胶东半岛西北部的龙口人,身上有着山东人的豪爽、豁达、平和、内敛的特质。长期在京生活,虽有京都人的范儿,却无大都市的浮华之气。金本先生不姓金,姓李,毕业于中国人民大学新闻系。曾任北京第二师范二附小教师,宣武区少年之家教师,中国少年报社总编室主任、编委,中国和平出版社副总编辑,副编审,中国少年儿童新闻出版总社高级编辑。现为中国小作家协会副会长兼秘书长。1969年开始发表作品,1990年加入的中国作家协会。出版专著20余部,诗集《小溪,小溪》、《木舟树》、《告诉你》、《新儿歌365》、《娃娃歌谣》、《金本童话诗选》等,童话集《大拇指童话》、《我是一条鱼》、《小花狗打工》等,散文集《爱星满天》、《生命的亲吻》、《同在蓝天下》等。歌词《小主人之歌》、《大海,再见》、《绿水湖边来钓鱼》均获全国第一届少年儿童优秀歌曲奖,散文《录取的日子》获1988年全国红烛奖、散文征文优秀奖,歌词《明天再说》获1985年全国少年儿童小百灵赛歌优秀奖。
  第一次见金本先生,是2009年夏天在青岛开发区,全然没有思想准备。那天应朋友之约去党校听名家讲座,想不到名家就是金本,我虽酷爱文学,也发表了一些作品和获过奖,但在金先生面前不过一名文学爱好者或文青而已,怎敢自诩诗人、作家。
  听金本先生讲座,发现他的嗓门很洪亮,像百灵一样婉转,音质宽厚柔美动听,难怪他能保持童心不断给青少年制作精美的精神食粮,发表大量儿童诗,多是脍炙人口的精品佳作。他给人感觉和蔼可亲,一下子就缩短彼此间的陌生距离。讲座后在一起攀谈,像我们是很熟悉的老朋友一样。
  这就是名家风采,前辈的大师风范。从此,使我没有理由不好好写作。
  喜欢金本,缘于他的儿童诗,如他的微笑,是甜美纯真的,带着话音和探询的,是可观可闻的,给我们生活的阳光、爱的温暖。他的微笑他的诗,都是心与心的桥梁,是联结不同读者的纽带。
  写好儿童诗,需要诗人富有一颗不老的童心,调动多种艺术手段,创造可感、动人的意象。构思巧妙、充满意趣又不直露。好的儿童诗,不仅少儿喜欢,成人也会喜爱,不仅少儿能找到共鸣点,成人亦然,直观体验到真挚、纯洁的情感。金本先生的诗,多从少儿立场出发,能抓住少儿心理特征,以喜闻乐见的表达,在视角、语言等方面,开掘出富有童贞的善美,表达思想深广,激起小读者情感的共鸣。他写的儿童诗,节奏、声韵美,朗朗上口,适合吟诵,彰显出他独特的艺术魅力和文学价值。字里行间无不洋溢着对祖国的热爱,对他人的挚爱,对生活的博爱。对于启迪少儿心智,激发心灵想象,提高哲思审美,培养青少年优良情操,于寻常物事中提炼高尚精神,以至真至纯至美的创作观与精巧的艺术构思,建构美的意境、和谐画面、精湛情节,使读者得到美的抚慰和爱的传递。
  从某种程度上说,在现实生活中,诗人金本有着强烈的创新意识,用诗歌画龙点睛,使情感得到升华。比如《抱着奶奶晒太阳》就有一定的典型性,烙上鲜明的情感色彩。通常是大人抱着小孩晒太阳,但诗人却写了一个小男孩抱着瘫痪的奶奶晒太阳:“今天的天气真好/奶奶/我抱着您去晒太阳//让阳光除去/一冬天的寒冷/让您的周身/尽情沐浴暖意//阳光属于每一个人/当然也属于您/不过您可以多得一份温暖/这就是我的怀抱//若干年以前/我们也一同晒过太阳/那时是您怀抱着我/给我阳光,给我快乐//如今,您瘫痪在床/我要担起一份责任/在春暖花开的日子/让您去享受阳光//您看,我的手臂/就是您避风的大厦/您看,我的怀抱/就是您柔软的港湾//明天的天气会更好/奶奶/我还抱着您去晒太阳……”这是一幅温馨而感人的画面啊!诗中的“阳光属于每一个人/当然也属于您”,所洋溢和传递的爱的温暖,很容易引起不同年龄层次的读者的共鸣,让精神受到陶冶。奶奶多得一份温暖,不只是太阳带来的,还有孙子给予奶奶的回报。诗中暗喻的修辞手法,虚实的相映成趣,增强了诗的画面感、生动性和感染作用。
  在金本的许多儿童诗中,放眼社会,关注人文,或浓墨重彩,或言为心声。如《制伞爷爷》一诗,再现了小手业者——一个普通中国匠人的劳动美德,以及他为社会默默奉献的高尚品质。先列举4个典型侧面,为小学生制做带熊猫图案的雨伞,使他们“心里洒满了阳光”;为小姑娘制做五颜六色的小花伞,“姑娘举着它在烈日下行走/心里留下一片阴凉”;为老夫妇制做蓝布伞,让他们更加恩爱幸福;给外国人制做绘着国画的工艺伞,“被一位外国收藏家买走”,传播中国的伞文化。接下来,诗人笔锋一转:“爷爷把自己的一生也做成了一把‘伞’:/坚实的骨架,/淳朴的气质”。以物喻人,伞人一体,“他习惯地举起了自己的那把雨伞——/一把已经破旧了的油纸伞”。其鲜明的对比,烘托了主题,也开掘了思想内涵。
  诗人用浪漫的笔调在《写下你的心愿》里写道:“新年晚会上/老师让我们围坐成圆圈/每人发一张卡片/写下自己‘一句话’的心愿。”“卡片传递完毕/每一个同学都大吃一惊/原来,每一个人的‘话’都变成了‘画’/表达出新一年的心愿/同学们心领神会/卡片上画的都是一颗‘爱心’!”新年一个心愿,传递接力,透过字里行间,让美好的心愿直抵心灵的深处。在《农民工》一诗中,诗人用一个孩子的口吻写父亲——一个农民工对他人的无私爱心。在万家团圆的除夕,一个农民工没有回家。诗人通过一个电话,交待了他没有回家的原因:“工地收工的那天下午”,“狂风刮倒了铁架/夺去了一个男孩的左臂/您连忙拦住了的士/把男孩送进了医院。”这个农民工与男孩素不相识,医院血液不够,他为男孩输血,动手术要交抵押金,“您把所有薪水全部掏出”、“手术单上需要签字,/您签下了三个大字:农民工!”诗人以孩子的视角,别开生面地塑造了一个见义勇为的农民工感人形象,送医,输血,付款,承担责任,情节依次推进。最后写他的儿子盼望父亲回家,增强了农民工的可贵品质。
  在金本的儿童诗中,咏赞祖国壮美河山同样是高扬的主旋律。诗人的此类诗,有其鲜明的特色。如《悬挂的小溪》:“你把自己悬挂起来/哦,我的小溪/刚以奔腾展示优雅/又用站立讲述美丽//悬挂就是舞蹈/轻盈如霓虹飘移/时而旋转,时而大跳/连大山都为之痴迷//悬挂就是音乐/委婉如万籁骤起/时而低回,时而轰响/连空气都染上了旋律//悬挂就是图画/潇洒如宏笔写意/时而轻墨,时而重彩/连万木都挤进了画意//你把自己悬挂起来/哦,我的小溪/此刻,人们用‘飞瀑’为你命名/不知它能否诠释你生命的意义?”该诗通过韵脚变化、句式错落有致,较强的音乐和节奏感,使韵律优美,有吟读如唱的明快感觉。诗人恰到好处地运用了拟人、比喻等修辞手法,在结尾设了一个问句,言有尽而意无穷。这里的小溪就像一个人在舞蹈,像一首音乐,像一幅图画,呈现出大好河山的风情壮美,把诗人对祖国的热爱之情跃然纸上。
  再见金本,是前几天的6月14日,他和著名儿童文学诗人、作家樊发稼来青。
  听金本先生谈诗歌创作,如叙家常,是一种熏陶沐浴也是一种轻松学习。在来青岛的火车上,他写成《海风的味道》一诗。谈起这首诗的写作,他说迎面而来的清凉海风,让他感到比北京的舒爽,这味道不是用鼻子闻出来的,而是用大脑联想成的。因青岛的海风与别处的风不同,这就是发现。发现是创作的第一步。
  他归纳说,写一首诗,发现,想象,诗眼,三者缺一不可。
  金本老师为强调他的这一论点,朗诵了他的另一首诗《修伞的叔叔》:“我举着我的小伞/走在小雨之中/伞上,雨声滴答/伞下,脚步轻轻//我的小伞曾被树枝刮破/好看的花布撕开一个小洞/是街头那位修伞的叔叔/为我修复了小伞的面容//小洞上缝一只蝴蝶/仿佛轻轻落在盛开的花丛/它不仅遮住了雨滴/更送我一份快乐心情//修伞的叔叔是位聋哑人/可惜,感谢的话儿不能听懂/我便经常举着小伞从他面前走过/回赠他一幅美丽的风景”。原来金老师家楼下有一个为人修伞的哑巴人,修伞很用心。一次,他发现修伞人把伞上的一个破洞织补的像一朵花一样。这一未曾有过的独特发现,让诗人展开了想象的翅膀,便有了“小洞上缝一只蝴蝶”的诗句。蝴蝶落在伞上本是很自然的平常现象,就像蝴蝶落在花丛中。但经过诗人一想象,不是凭空捏造臆想,由修伞人的美好心灵映射出来,情感波澜起伏,使这首诗显得精致隽美。最能表达诗意的核心句子“回赠他一幅美丽的风景”便是“诗眼”。修伞人作为聋哑人,但他的心灵是美好的,说感谢的话他不一定听得见,即使听得见,一声“谢谢”也过于苍白无力。“我举着小伞在他面前走过”,让人联想更多。一首诗若没有诗眼,就像一个人没有眼睛,是空洞灰暗的。试想,把这首诗的结尾改成‘对叔叔说声谢谢',那就没有感染力了。
  发现、想象、诗眼,金本老师道出了写诗的诀窍。

(来源:中华少年作家网/作者:杨文闯)

责任编辑:文禾

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